“讨论法”教学改革实验报告

　　摘要：选择与新一轮基础教育课程改革有关的背景材料和适合于学生自学自讲的部分教材内容以及对教学设计案例的分析与评价等课题，在高校师范专业学生的《学科教学论》课程中进行“讨论法” 课堂教学改革实验，收集和分析学生的反馈意见。
       　　关键词：学科教学论；课堂教学；讨论法；实验 　　一、“讨论法”课堂教学改革实验的目的 　　通过在《学科教学论》课程中进行 “讨论法”课堂教学模式的实验引导高校师范专业学生的自主学习，实现由传统教育的“三中心”向现代教育的“三为本”的转化，为适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养具有创新能力并能立即投入新课程教学的中学科学课程教师。
       所谓 “三中心”，是指德国教育学家赫尔巴特主张的学校常规教育、教学活动要以教师为中心、以教材为中心、以课堂教学为中心来开展的传统教育思想。
       这一思想至今仍深刻影响着我国国民教育的方方面面；“三为本”则是指基于建构主义学习理论的以学生为本、以学生的发展为本、以学生的自主活动为本的现代教育主张。
       　　“讨论法”是指“由教师根据教学需要提出问题，由学生事先准备，课上进行讨论，再由教师总结的一种教学方法”。
       [1]我认为这是最能体现“三为本”的课堂教学模式。
       无庸讳言，在各种场合、多种层次的学习研讨活动中常常可以见到所谓讨论 “冷场”的现象，需要有人启发、引导，还要有人鼓足勇气“打头炮”。
       我的做法就是企图通过“讨论法 ……

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