校长在2022年新入职教师培训会上的讲话

随着新技术和产业变革迭代发展，高职院校今后会较快地向专本硕博贯通发展，将来一批高职院校与应用型本科依各自的优势，共同向紧缺的新型技术本科类、新型理工大学类发展。
       不久前，教育部教师工作司副司长×在中国职业技术教育学会工作部署会议上提出：“要搭建‘青年教师+青年科学家+企业技术专家’双师型职教师资人才服务平台，培育‘工匠之师’。
       ”这又是新的说法和对高职院校青年教师的新要求，已经拓宽了“双师型教师”这个概念的范畴，和应用型高校老师的要求已没有区别。
       所以，青年教师不成长，学校就没有未来，这既是个人成长的需要，也是学校向前走的动力。
       在这样一个大变局、大发展的背景下，我们的青年教师应该如何设定自己的发展目标和成长路径呢？在高职院校，成长与发展成为什么样的教师？个人成长与发展的目标很多，我认为最重要的就是青年教师要不断修炼自己的境界和格局，涵养自己的特性和气质。
       我认为在高校里，根据不同岗位可以分为管理老师、思政老师和专业老师。
       无论你们在哪个岗位，都可以争做这个领域的拔尖人才。
       像我们学校推出了打造“六个一批”人才的计划：一批专业学科带头人、一批教学名师、一批高职称、高学历的人才、一批应用型的技术人才和技能大师、一批d建思政和治校管理人才和一批国际化人才。
       青年教师可以根据自己的特长，成为其中的“一批人才”。
       境界与格局成为一名高校教师，是一个值得自豪的事情，它是一个令人尊敬的职业，更是一个能自我成长与发展的职业，还是能从一个职业升华到一个事业，乃至升华到一种使命的职业。
       高校青年教师应当有三重境界 ……

【文章共3949字，精选参考范文，仅供学习借鉴】