教师师德师风主题征文稿

在写这篇文章之前，我收集了三份有关中小学教师职业幸福感的资料：其一，据《人民网》近期推出的“教师幸福指数”调查，近７０％的教师感到心累、精神疲惫，４８％的教师有焦躁、失眠等症状，３６％的教师感到有时难以控制自己的情绪、职业幸福感在下降。
       其二，《中国教育报》2001年10月20日第2版报道，某市教育研究所随机抽取了某市的某所中小学，对这些学校全体教师的心理、职业生活压力、精神卫生等方面进行了调查。
       在被调查的教师当中，有多少%的教师表示如果有机会考虑换工作，其中多少%的教师不太喜欢或很不喜欢自己的职业；调查显示，有76%的教师感到职业压力太大，并已成为生活和工作中的一个问题。
       其三，2009年09月23日的《×晚报》发表的《调查显示：八成老师压力大小学教师列首位》，其中一份来自上海13个区×多名教师关于工作压力的调查报告显示，当前教师存在过重的工作压力。
       作为一位长期奋战在一线的小学教师，我对以上的调查结果深感认同。
       因为我们每天的工作强度大，学生也似乎越来越难教，生活压力越来越大，加上我们承受的要求繁多而杂乱，非教学任务越来越多，每个学期都要应付各项检查、评估，真是疲于奔命、压力山大……幸福呀，似乎离我们很遥远。
       但是，我们不能不幸福！因为在当前“以人为本”的教育背景下，教师无疑是和人的成长关系最密切的职业。
       可想而知，没有教师的幸福，很难有孩子们的幸福校园生活，更难奢谈学生的幸福成长。
       作为特区的教师，很有必要提高自己的幸福指数。
       笔者认为，幸福的源泉就在我们身边，只要我们恪守“教师”的职业尊严，我们的幸福指数 ……

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