教育与管理学院小学教育专业教学设计方案

1、通过对比形近字、同音字，学生能找到形近字、同音字的学习方法，并且能够举例说明进行对比，以及迁移和运用。
       情感、态度与价值观 1、能抓住老汉的动作、语言和神态这些特点，深入到老汉的内心深处，理解课文内容以及作者所表达的思想感情。
       2、能用自己喜欢的方式朗读课文，并且能够举例说出我们所了解的身边那些具备崇高精神的人。
       教学重点 1、指出课文通过环境烘托、分层推进、设置悬念表现人物品质的表达方式。
       2、能在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情，感受老(三字名称替换)员在洪灾面前沉着冷静、无私无畏、不徇私情的崇高精神。
       教学难点 1、通过品味语言，深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的舍已为人的高尚品质。
       2、能说出文章的表达方法，特别是环境描写烘托人物品质的写作方法。
       教法与学法 1、采用比较法，加强学生对形近字的区分与辨别，以及文中关键性句子的对比理解并且体会表达技巧。
       2、采用联系实际法，说出身边让自己崇拜的品德高尚的人物，帮助学生理解课文中的人物形象。
       3、采用换位思考的方法，假如自己是当时身在危险中的老汉，从而理解老汉在危机时刻，把生的希望让给别人把死亡的危险留给自己的舍己为人的高尚品质。
       教学设计思路 新《课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥。
       学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
       在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学 ……

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