全市农村小学教师教育教学现状调查研究报告

一、调查背景与目的2021年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》把建设高质量的教育体系作为“提升国民素质，促进人的全面发展”的开篇之章，提出要推进基本公共教育均等化，巩固义务教育基本均衡成果，完善办学标准，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。
       纲要更是对农村教育提出了具体要求：保障农业转移人口随迁子女平等享有基本公共教育服务；改善乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校条件；加强乡村教师队伍建设，提高乡村教师素质能力；完善留守儿童关爱体系，巩固义务教育控辍保学成果。
       我市地处市群核心地带，素有某之称，下辖多少个区、多少个县市。
       截至2023年12月，常住人口多少人，人口增速在某省排第一位。
       近年来，特别是自2018年1月(名称替换)国务院颁布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以来，在市委和市政府的领导下，教师教育体系日臻完善，基础教育取得了长足发展。
       2022年2月，市入选教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”试验区；2022年7月，教育部在全国确立了多少个“基础教育国家级优秀教学成果推广应用示范区”，市与市成为本省入选的两座城市；22年12月，市又成功入选“基础教育综合改革试验区”，这既是对市基础教育工作的肯定，同时也是沉甸甸的期待。
       在市现有的多少所小学中，农村小学多少所，占比高达多少%。
       可见，农村小学的教育质量直接体现着城乡教育公平是否实现，甚至决定着市基础教育改革的成果。
       但是，在城乡教育发展依然存在差距的背景下，初等教育普遍存在的教师“下不去、留不住、 ……

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