教师教育教学反思心得体会

孩子随着年龄的增长，阅历、情感和思想都在发展，因而，我们的造句、习作、阅读理解的指导也得跟上去。
       一个四年级的学生，造句还是照搬二、三年级的句子。
       这个孩子受应试教育的影响太深，作业和考试只求稳妥、只关心得分。
       因为她怕错，怕丢分，怕老师和家长批评，而不敢去想。
       久而久之，将失去表达力、思考力和生活观察力。
       长大了，还能干什么？！如何让学生进入讲读课文状态？采取师生对话式讲读课文，即，或跟着老师的话题走，或跟着学生的话题走。
       严格要求“有话跟我说，说给大家听。
       不准私下说话。
       ”这样，师生的心灵才能碰撞出火花，教学才可进入状态。
       吵杂、喧闹不是好课堂，一言堂也不是好课堂。
       中国教育管理是行政式运作，不是靠表彰来鼓励老师工作，就是靠文件和检查来督促老师工作。
       背离了以人为本的教育本质。
       教学论文的一般构成：提出观点，简述理论，常用方法，教学案例（这一项是最重要的，要靠自己平时收集）。
       这样的文章，让读者明确主旨，懂得道理，掌握方法，看得懂你是如何教学的。
       其实，小学完全能够采用新课标来教学。
       老师们不敢这样做是有各种原因的。
       学校每学期都要进行均分排队，老师们只能分分必争，不敢放开手脚抓素质、打基础。
       我们的教学构成了天天围绕试题转，学一节考一节，差什么补什么，考什么背什么。
       素质教学需要老师情感和思想的投入，要付出极大的精力，是复杂、长远的工程。
       而应试教学精力和时间投入少、形式单一：讲题目、做题目，背答案。
       教育方式很简单，那就是骂、打、罚。
       老年教师固守着“师道尊严”，年轻教师是在题海中长大的，新课标的真正实施 ……

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