《国家职业教育改革实施方案》学习体会

（一）学习体会：1.健全国家职业教育制度体系是个战略性任务，意义重大。
       2“两个关口”的提法符合职业教育规律。
       解决这两个“两个关口”问题，对健全国家职业教育制度体系具有重要意义。
       3.教学标准的理解。
       这里的教学标准，应该包括但不仅是教学行为的规范，指一个专业层面的人才培养标准。
       这个意义上的教学标准似是苏联教育体制的说法。
       4.教学标准的原则要求。
       职业教育与普通教育的不同，之一在于学校教学须与市场需求尽量对接。
       要求每一个专业的教学标准都对接相关职业的技术标准（工作标准）。
       教学标准→工作标准。
       5.教学标准的核心内容。
       专业层面的教学标准，主要内容应该包括三个层次：学制周期的计划、课程标准的制定、教学流程的规范。
       其中，课标是“定海神针”。
       6.职业教育教学标准的特性。
       职业教育的教学标准不可能一劳永逸和千篇一律，具有变动不居的特点——必须随着市场技术（工作）标准的不断进步而有阶段性的调整。
       这是职业教育规律使然。
       调整的要求就是尽量实现课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程（工作过程）对接。
       7.毕业学生质量标准的理解。
       从时空意义的角度看，学生已经离校。
       从标准实施的角度看，质量评价主体应该是毕业学生就业的单位或升学所在的学校。
       综合上述两个角度看，标准内容、具体指标应该不以校内工作和学生在校期间的学业成绩为主。
       8.毕业学生质量标准实施的意义。
       毕业学生质量标准提法和推行体现中国职业教育的一大进步。
       实施之，相信至少能够解决两个问题：对于毕业生就业率，学校想报多少便报多少的问题。
       用毕业学生质量状况评价倒逼学校改进工 ……

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