区级“红领巾奖章”集体二星章大队推荐事迹材料

“红领巾奖章”是共青团(两字名称替换)、教育部、全国少工委印发的《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》六个阶梯式成长激励体系架构中多种载体的核心载体。
       为确保“红领巾奖章”工作的落地落实，着力构建了学校“红领巾奖章”评价激励体系，树立少先队员光荣感。
       ×街道×小学多措并举，将学校少先队“红领巾奖章”实施工作做实、落细，充分发挥“红领巾奖章”在少先队员成长中的激励作用。
       一、健全组织，推进“红领巾奖章”落地落实。
       成立×小学少工委为主的推进工作小组，明确职责，认真学习(六字名字和职务替换)对少年儿童和少先队工作的重要指示精神和《构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感》等文件精神、《“红领巾奖章”实施办法》。
       为贯彻落实这一文件精神，确保“红领巾奖章”争章活动全面、规范的开展。
       二、围绕学校、家庭、社会，分层细化“红领巾奖章”落地落实。
       1、注重阶梯贯通，以分段目标为依据定章立标。
       校少工委根据不同年级、不同年龄段队员（预备队员）的认知能力，分低、中、高三个学段以分段目标为依据定章，分层细化基础章，结合办学特色，确定特色章，印制可粘贴的“基础章、特色章”，布置“争章园地”，让少先队主责主业更加清晰，组织属性更加凸显。
       队员集星争章，以积累的方式逐步获得荣誉，增强少先队员的光荣感，实现进阶式成长。
       2、注重实践体验，以少先队活动为依托争章。
       充分发挥少先队组织实践育人的作用，在丰富多彩的少先队实践活动及节日主题教育中引导少先队员真切感受争章过程。
       结合“六一”儿童节、建队节，国庆节、(单 ……

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