《聋校语文教学学生学习兴趣引导的研究》实验报告

一、课题的提出语文教学中聋生常表现出被动、进程缓慢、学不致用、厌学等一系列问题，因此在课堂教学中最大限度地激发聋生尤其是后进生的学习兴趣，对于提高聋校整体教学水平至关重要。
       为了最大限度地激发耳聋学生的学习兴趣，加快缺陷补偿，我开展了“聋校语文教学学生学习兴趣引导”的课题研究活动。
       此次实验的目的，希望通过有针对性地实验研究，探索出适合聋生身心发展规律，提高聋生学习主动性和学习质量的有效措施和方法，以便形成理论，指导今后的实践工作。
       二、理论假设通过语文课教学的悉心培养，使耳聋学生对语文学习充满信心，好学、乐学祖国的语言文字。
       听、说、读、写的实际能力普遍提高，能够有效地运用语言，与人交流，与人合作，能够阅读书籍报刊增长知识，能够灵活自如地运用语言表达思想。
       三、实验设计实验目标通过此项实验，通过运用科学有效的教学方法，最大限度地激发耳聋学生学习积极性，促进学生听、说、读、写能力的提高。
       加快耳聋学生回归主流社会的进程。
       通过实验，积累总结教育教学理论，更好地指导实践。
       被式的选择和组织形式样本：以本校××入学的一年级学生为实验对象。
       组织形式：非对等组前后测设计。
       自变量及其控制措施自变量(1)指导学生在语言环境中识字，培养学生独立识字的能力。
       (2)通过句、节、段训练培养学生语言逻辑能力，分析能力和概括能力。
       (3)通过听(看)话、说话训练提高学生说话能力。
       (4)注重朗读指导，培养学生由读感悟的能力。
       (5)加强背诵指导，提高学生的读写能力。
       (6)加强与人交流思想的方法指导，提高学生组织运用语言的能力。
       控制措施(1) ……

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