构建学校德育管理与评价体系的实验报告

　　一、问题的提出 　　(一)江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质”。
       可见德育是素质教育的核心，研究和构建学校德育评价体系，是加强学校德育工作的当务之急。
       　　(二)坚持以德育为首，是关系到学校办学方向的大问题。
       但长期以来，对德育说起来重要，干起来次要，忙起来不要，在实际工作中德育工作是个软任务、软指标3缺乏严格的考评和具体、规范的衡量标准。
       在德育管理与评价中，抽象的多，具体的少；要求的多，可操作的少；定性的多，定量或定性定量相结合的少，德育的实效性差。
       　　(三)在学校的德育工作中，存在着等上级安排计划的多，自己主动设计开展的少；发现问题被动补偿性教育多，发挥德育主导作用少；零打碎敲的教育多，系列养成教育少等问题。
       在德育养成上形不成教育系列，建立不起实质性的教育评价管理网络。
       在时间、空间、人力和物力上得不到强有力的衔接和保证，不利于调动德育工作者的积极性、主动性，不利于学生良好思想品德的形成和发展。
       　　(四)随着市场经济体制的不断深化，学校生存和发展的竞争日益激烈。
       育人的质量决定着学校的命运，努力提高教育教学质量已成为办好学校的硬任务。
       　　以上各点都说明如何发挥德育评价的功能，构建学校德育管理与评价体系，是需要认真研究的重要问题。
       　　二、实验内容及过程 　　(一)德育评价研究的基础、目标及任务 　　1．德育评价的基础条件 　　近年来，由于世界经济和科技的竞争，都十分重视智力资源的开发，重视教育质量和效益的鉴 ……

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