乡村学前教育问题现状及改良思路

随着社会经济的迅速发展，农村学前教育公民办园也相继发展壮大，他们的共同发展满足了家长对学前教育的不同需求。
       学前教育作为基础教育的起点教育，其普及程度和教育质量对人的一生有着重要而深远的影响。
       《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出，“要基本普及学前教育”，“建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园机制。
       ”国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府工作报告时指出：加强学前教育和特殊教育学校建设。
       充分证明，政府已把学前教育责任扛到了肩上，这为学前教育的健康发展奠定了坚实的基础。
       一、农村学前教育的现状我们采取“看、查、听、问、谈”等方式，从办园条件、园务管理、保教工作、内涵发展等几个方面，从随机抽样的35所农村学前教育学校中发现：独立建制园和民办一级园有相应的部门管理负责人员，教学班实行两教一保；小学附设幼儿园有一名园长主管，教学班实行一教一保或一班多教（一名教师固定，多名教师轮流上小学和幼儿园的课）；民办二、三级幼儿园由园长主管，教学班实行一教一保或个人包班，无部门工作人员；教师队伍中18岁至40岁占90%，40岁至59岁占10%，本科学历占12.3%，专科学历占49.7%，中专及幼师学历占32.5%，幼师以下学历民办幼儿园占5.5%。
       教师和保教人员中，临聘人员占75.5%。
       从总体上看，农村学前教育办园规模不一，水平参差不齐，低水平的教育管理距离家长渴望孩子享受优质教育的愿望存在较大差距，并存在较大安全隐患。
       二、农村学前教育存在的主要问题（一）学前教育资源配置不均衡一是农村幼儿园多数由社会力量投资承办， ……

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