《教师读书要有五心》读后感

书到用时方恨少，事非经过不知难。
       《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。
       ”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。
       有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。
       这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。
       愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。
       “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。
       因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。
       比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
       教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。
       因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。
       学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。
       学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。
       到底该怎样读书，武宏钧在他的《教师读书要有五心》一文中，给了我们很好的阐释。
       当读到这篇文章的时候，我心为之所动。
       读书确实需要五心。
       首先要有向心，就是说读书人读书要有方向，有选择。
       所以我现在的目标肯定是读些教育方面的书，但其它书也得读，只是重点问题而已。
       希望通过读书，能促进教学。
       第二读书要专心。
       专心是读书的第一要务，朱熹认为读书要三到“眼到、口到、心到”，实际上指的是专心。
       说到专心，我感觉到惭愧，因为读书常是进不了状态，三心二意，似学非学，看完就忘记。
       这两天读书的状态还不错，能有一点思考、一点领悟，但还是 ……

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